１ 学校教育目標
「郷土を愛し、豊かな心と確かな学力を備えた、心身ともにたくましい児童の育成」
２ 重点目標
（１）自ら学び、思考し、表現する児童（かしこく）
・児童の主体的な学びを大切にし、「主体的・対話的で深い学び」の実現に努め
る。
（２）思いやりのある児童（なかよく）
・自己有用感を育て、学校・学級が児童一人一人の居場所となるように努める。
（３）健康で活力のある児童（たくましく）
・安全で安心な環境づくりに努めるとともに、児童自身が健康で過ごそうとする態
度を育成に努める。
（４）郷土（ふるさと）を愛する児童（ふるさと大すき）
３ 目指す学校像
（１）子どもたちが主体的に学ぶ学校
（２）教師と子ども、子ども同士が信頼関係で結ばれ、自己有用感を育む学校
（３）子どもたちが仲良く元気に遊ぶ学校
４ めざす教職員像
すべての人から信頼される教職員
（１）教育愛と熱意のある質の高い教職員
（２）生徒指導力と授業力のある教職員
（３）信頼関係を築き、誠実で協調性のある教職員
（４）研究と修養に励む教職員
５ 目指す児童像
（１）自ら学び、思考し、表現する児童（かしこく）
（２）思いやりのある児童（なかよく）
（３）健康で活力のある児童（たくましく）
６ 具体的方策
（１）自ら学び、思考し、表現する児童の育成のために（かしこく）
○ 基礎的・基本的な知識及び技能の確実な習得
○ 新学習指導要領を意識した授業改善
○ 課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力の育成
○ 発達の段階や実態に即した「主体的・対話的で深い学び」の実現
○ 習得・活用・探究という学習サイクルの確立
○ 単元を通じてどのような資質・能力をつけさせるのかを明確にした学習計画の立案
○ 導入場面での課題の明確化と学習を振り返る場面の設定
○ 読み聞かせ・読書タイムの充実
（２）思いやりのある児童育成のために（なかよく）
○ 道徳教育の充実
○ 教育相談の充実
○ 人権意識の向上と規範意識の醸成
○ アンケートや相談体制の充実によるいじめの未然防止と早期発見・早期対応
○ 命を大切にするキャンペーンの推進
○ 互いのよさに気づき、認め合う活動の実施
○ あいさつ運動の推進
○ 縦割り班活動の推進
○ 地域のポテンシャルを生かした体験活動の充実
○ 栽培活動の推進
（３）健康で活力のある児童育成のために（たくましく）
○ 体育における運動量の確保と学力をつける授業実践
○ 心を育てる部活動の展開
○ 業間運動やロング昼休みを活用した外遊びの推奨
○ 家庭と連携した体力向上
○ 安全な行動をとれる力と自他ともに安全に生活する態度の育成
○ 防災意識の醸成
○ 望ましい生活習慣の理解と実践
○ 「早寝・早起き・朝ごはん」の推進
○ 望ましい食習慣の形成
○ むし歯予防と治療の推進
７ 「地域とともに歩む学校づくり」の推進
（１）学校評価の活用
○ 教育活動の公開、ＰＤＣＡサイクルを機能させた学力向上
（２）特別支援教育の推進
○ 個別の教育的ニーズに対応した特別支援教育の推進
（３）安全・安心で信頼される学校
○ 積極的な生徒指導の推進
○ いじめの未然防止と早期発見・早期対応
○ 避難訓練の実施など、防災教育・安全教育の実施
（４）家庭・地域教育力の向上と活用
○ 「地域の先生」を積極的に活用した体験学習
○ 伝統・文化や歴史を尊重する意識の育成と個性の伸長
８ 発達の段階に応じた「キャリア教育」の推進
（１）すべての教育活動を通じたキャリア教育の推進
（２）発達段階に応じた自己の将来を思い描く指導の推進
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